Sujet: L'importance dans la gp de prendre sa place dans un groupe.

Souvent il y a des blessures qui empêchent ça. Les mises en scène peuvent aider à mettre de la lumière sur ces mécanismes et à prendre soin de notre enfant intérieur et de ses besoins.

Chacun a vécu la proposition de façon subjective puisque ça a été un travail sur le ressenti, en particulier dans l'écoute du corps.

Pepites participants:

Je voudrais exprimer le privilège d'avoir ou être choisi pendant cet atelier pour incarner l'enfant int. d'une personne du groupe et vivre des émotions fortes ! ( prendre soin de son propre enfant intérieur).

J'ai vécu une expérience forte sur le plan e,émotionnel et physique, aidant à pointer des doigts les conflits int. ou/et les blessures qui freinent à ne pas prendre sa place dans un groupe. Gratitude! (Magali')

Le groupe est important pour que l'atelier puisse se dérouler; la bienveillance nécessaire a été au rdv et j'ai ou découvrir une constellation. Très bonne exp. Greg.

Importance de la qualité de présence de la facilitatrice et d'accueil et d'ouverture.

Exp. puissante et riche d'enseignements sur soi et le groupe et sur les autres. Merci, Fanny.

Qualité d'attention aux émotions présentes, accompagnement et présence, merci Norbert

Joie de participer à une constellation en incarnant une ressource de la personne concernée.

Les rituels de l'enfant intérieure  ( Marie-France Ballet);

Les constellations familiales ...

Anna-Elisa-Valmori.com

?

?

• Qu?ai-je appris sur moi ou sur le processus
• écoute et ajustement
• Ego sauvage, Le mien et celui de l?autre
• Ressentir et ajuster
• être entendu
• Conflits inter-individuels peuvent émerger
• Situation de crise n?oblige pas à la précipitation
• Urgence = émotions ? temporisation
• Force du consentement au bénéfice du vivre ensemble
• Conciliation
• Gestion collective
• Importance de l?alignement
• C?est quoi le monde qu?on veut pour demain
• Agilité et prendre le temps de l?instant présente
• Diversité cognitive
• Accueil de cette différence, considération
• Exemple de co-apprentissage
• S?enrichir en s?ouvrant
• J?ai gouté la GP dans toutes ses dimensions (verticalité, horizontalité, accompagenement, cadre)
• Frustration de n?être que consultés au départ? et puis nous avons été entendus « vraie » consultation ?
• Confiance grandi avec l?orga qui a eu le courage de parrtager sa vulnérabilité
• Confiance dans une verticalité juste.

Questions sur le processus

• Un rôle secrétaire en GPC prend surtout des notes des propositions/decisions finales, et pas les discussion interrmédiaire ? Et sur le compte rendu à quel niveau on prend des notes et on les publient ?
• LE jugement majoritaire = outils possible pour capter les tendances sur la base de différetens propositions
• Créer une boite à outil pour la gestion de crise
• Gestion des tensions interpersonnelles pendant le processus
• Ne pas anticiper laisse la possibilité de faire face au vivant
• Proposer Ajuster
• Comment ont décide qui doit décider ?
• Les rôles définissent qui fait quoi ? Si pas écris c?est le 1er lien.

Questions :

Comment gérer les ressentiments inter-individuels qui émergent pendant le processus

Y?a t-il des infos que le groupe orga à choisi de ne pas transmettre que grand groupe à certains moments ? Pourquoi, comment ?

Certaines choses doivent être gérées par certains rôles en GP : Comment on choisit les infos qu?on transmet ou pas comme infos ?

Quand doit-on inclure des personnes extérieures aux rôles (du cercle qui prend la décision) dans la GPC (ouverture de la membrane)

?

Création du contenu pédagogique de la formation.

Pour une réunion efficace, il faut soigner le temps de préparation, le temps de réunion et le temps après la réunion.

Plus le temps est pris en amont de préparer la réunion, plus celle ci sera fluide et facile à animer.

Les temps de centrage avant et après la réunion sont essentiels.

Pas de pair à pair.

Preparer l'animation de la formation.

Aucune

1. Nous avons identifié différents freins que nous avons regroupé en 4 catégories :
2. Biais Individuels :

1. Imposer la gouvernance partagée (elle n'est pas le fruit d'une envie collective)
2. Incapacité ou non volonté d'une transition personnelle (qu'implique la transition collective) soit tout court ou alors au sein d'un groupe (publiquement).
3. Résistances au changement
4. Absence d'intelligence corporelle et émotionnelle (elles ne sont pas développées)
5. Orgueil des sachants
6. Culture de domination intériorisé
7. Réaction au sentiment d'urgence
8. Absence de raison d'être (d'intention) personnelle claire
9. "Coût" trop grand du changement de posture
10. Allergie aux cadres et processus au sein des associations
11. "Ça fait chier" les personnes qui veulent que du concret et de l'action d'avoir à vivre de longues réunions

• Gouvernance en place dans les groupes :

1. Absence de Raison d'être (intention) collective claire
2. Fonctionner selon l'ancien modèle
3. Ne pas travailler la posture, la culture de coopération
4. Manque d'alignement entre les trois niveaux d'intention (personnel/projet/sociétal)
5. Difficulté à concilier envie de cheminement commun et envie d'action/de concret

• En lien avec la GP :

1. Non connaissance, expérience pratique de la GP
2. Ne pas comprendre le culture de coopération
3. Engagement trop radical : engagement de l'Être tout entier
4. Sensation de lourdeurs, de rigidité, d'une implication grande en temps pour mettre en place et faire vivre la GP

• Acculturation au système capitaliste

1. Prendre l'intelligence cérébrale comme unique référence au détriment des autres intelligences
2. Recherche de résultats, efficacité, rapidité
3. Réaction au système : purisme idéologique anarchiste (liberté, pas de règles, pas de cadre, perte de l'importance de l'interdépendance, individualisme...)

• Divers :

1. Schémas sociétaux limitants (préfecture, banque) => complication administrative

Ces pistes vont servir au nouveau jardin "Pour une transition collective, animons là" à explorer des solutions afin de lever ces freins.

Nous remarquons que quelques soient les groupes de transitions les difficultés semblent être les mêmes de toute part.

Il ne suffit pas de vouloir changer le monde pour vouloir se changer soi.

Format court (50minutes) qui a permis de focaliser l'attention sur une énumération rapide des freins.

Demande aux participant-e-s d'illustrer leur propos par des exemples vécus.

Ce cercle a été comme un cercle d'écoute pour les participant-e-s : tout le monde avait le smile à la fin et s'est senti-e libéré-e un poids.

Focaliser sur les freins sans chercher de solutions a permis aux participant-e-s de se sentir léger et en confiance.

11 personnes ont laissé leurs coordonnées pour rejoindre le jardin. Il va se concrétiser en fin 2021 et ces personnes seront invités pour une première rencontre visio.

• Présentation des personnes
• Présentation du jardin des dominos
• Présentation des fiches théoriques récoltées par le jardin
• Réflexions sur des défis du jardin

Clefs de lecture avec les apports théoriques

Difficulté avec le cadre de papillon du forum ouvert et du coup des personnes qui arrivent et prennent la parole sans se questionner sur le cadre de l'atelier en place, et peut renforcer une position de "moi je sais" de dominant, qui nous a donné de quoi débriefer.

Voir les ressources du jardin dominos

https://grandjardin.jardiniersdunous.org/s/jardin-des-dominos/wiki/overview/list-categories

humilité

petits pas

art de poser les bonnes questions et observation

accompagner l'identification des besoins (par l'émergence)

Maurine a partagé une expérience de création de gouvernance au sein d'un labo grâce à la CNV entre autres (sera mis sur la plateforme)

faire et être en lien => connexions, confiance

accompagner l'essai-erreur

écoute

accueil/bienvenue

installer le terrain pour inviter à la prise de conscience

intègre et intégré

oser parler de l'axe de décision (pour aborder le terme "gouvernance")

quelles sont les risques de ne rien changer dans les organisations ?

comment faire le lien : sincérité, audace et ouverture => à incarner par le ou la facilitateur-ice

matrice explicite

répondre à la question à travers un centrage puis un dessin

lieu de partage d'expérience => jardin des accompagnants (besoin de monter en compétances)

Cécile et Karine : une proposition d'un événement dans jardin des accompagnants sur la "montée en compétence"

Sarah : poursuite recherche et formalisation de briques (format "cartes") pour construire une gouvernance sur-mesure (Maurine va transmettre un contact, un jardin va peut être débuter en septembre sur ce sujet)

Gouvernance Intégrative / Sacha

Spirale Dynamique

enquête appréciative

serious game

paradigme ariane (pour sentir la maturité des idées)

speed boat

Le processus de question d’hier :

• j’ai vécu l’événement comme un grand écart entre le processus prévu et le cas déclaré (plaque tectonique)
• Fatigue / Blasé / décalage corps besoin et émotion ressenti et valeurs. Flottaison. Recherche de la posture.
• Leçon : delta anticipation.
• Collecte d’échantillonnage enrichissant instructif, gratitude, émotions
• sentiment d’injustice « continuer quoi qu’il en soit » => dynamique du processus de GP
• Alignement / lâcher prise
• Exercice en or
• Pratique du vivant / confiance portante
• Confiance, création de lien / de nous
• Excitation / co-responsabilité

Leçons retenues :

• Construction inspirante, apprenante, vivante, adaptée en live, d’un processus GPC à 60 (en bocal) : plénière, petits cercles, retour au centre, inclusion, déclusion
• Processus évolutif et fidèle à nos valeurs / identité JDN
• intégration du vocabulaire appropriation / Lexique (bocal GPC)
• Accorder le temps, accepter de ne pas répondre à la pression, rester focus sur mon rôle
• Observer ce qui m’anime dans l’urgence
• Chacun.e dans leur rôle avec les imperfections
• Bonification pour le groupe
• Le mieux est l’esprit du bien
• « la non attente est résolutive »
• levée du blocage de l’attente : « le programme c’est très important » => c’est comment on répond à ce qui se présente

• L’énergie qu’on y met est liée à l’énergie que l’on reçoit
• Apprendre dans la pratique d’un cas réel et concret
• Rapport au temps dans la gestion des émotions, différer est pertinent, prendre le temps, patience de faire avec ce qui est
• Equilibre horizontalité / verticalité dans la prise de décision
• => avoir des clartés sur les périmètres de décision de chaque entité
• => consulter mais pas tout le temps
• Comment s’assurer que je ne gène personne en m’adressant à eux sans gestes barrière ?
• Puissance de l’espace de d’expression
• agir sur ce qu’on sent juste, sans spéculation
• importance de la position meta
• question de l’humilité
• vivre le processus en prenant des décisions super importantes
• je suis en accord avec moi
• écoute du cercle est essentielle
• ma prise de décision est parfois dictée par celle des autres
• la GPC ne peut pas se faire en grand groupe et se délègue à un groupe « pertinent »
• lieu d’expression et d’écoute est fondamental
• laisser le temps au temps
• aller au bout des divergences pour aller vers l’émergent.
• P. Viveret « la construction de désaccord »

Question sur la GPC :

• Remarque : la facilitation aurait pu tester l’objection sur : « est-ce que ce n’est pas une autre proposition » ?
• Remarque : modalité de décision ponctuelle ou début d’un nouveau fonctionnement
• Remarque : un rôle qui a une légitimité pour décider (co-décider / consultation) peut choisir comment il le fait
• question : dans le rôle sécrétaire / processus GPC le CR = proposition de gpe et/ou autre ?
• suggestion : collecte livre d’or
• pépites et suggestion et apprentissage pour la capitalisation / servir, monter en compétence
• Remarque : aucune contradiction vue entre GPC et OP (méthode/processus)

Questions

• Est ce que la décision de consulter d’abord a toujours été comme ça ou il y a eu d’autres pistes ?
• Comment savoir quelle question poser au groupe ?
• A quelle occasion on convoque le GPC
• Comment on décide ui doit décider ? Comment on s’assure que tout le monde est d’accord avec le processus proposé ?
• A quel moment s’est faite la décision du processus d’hier ?
• Dans l’urgence, comment on prend le temps d’expliciter ce qu’il se passe ?

?

Créer des modules détachés qui permettent une cascade d'apprentissage entre les différents niveaux.

Rendre les modules accessibles à différents niveaux et aux jeunes/enfants.

Proposer des activités entre les ateliers (rencontre pairs à pairs, exercices pratiques, ressources à étudier...)

Un projet qui lie souveraineté individuelle et citoyenneté.

Un projet qui permettra l'émergence de jardins locaux.

La formation à proposer dépend du public à qui il s'adresse. Le contenu, le rythme, l'exigence seront différents si c'est pour des individu, un collectif, une entreprise, une collectivité...

Le cycle de formation doit débuter par un atelier "Waouh !"

Groupe de ce matin hétérogène, ce qui a permis une co-construction de ce projet selon nos capacités respectives.

Ce projet est à l'initiative de Blaise, ses prochains pas sont pour lui :

d'expérimenter  1 premier module de formation

D'identifier comment communiquer sur cette formation

De réfléchir à comment créer un modèle économique liée à cette formation

Pour l'ensemble du groupe de ce jour le prochain pas est de créer un jardin associé à cet outil en création. Une première réunion numérique sera organisée par Blaise.

• Formation sur les motivations profondes par Fabienne Vidal
• Les vidéos UDN et leurs Cooc et MOOC en 5 chapitres
• Les fiches Senso faite par Agnélé pour l'Institut Équilibré et Santé
• EB Consult (entreprise de Éric Baudet dans le 06)
• Association Envies Enjeux (de Nicolas sur les pratiques coopératives).
  

Langage non verbal et domination : Improvisation sonore/vocale dans un espace circulaire pour le choeur et le solo au centre.

Exploration des postures de soutien de coopération et de pouvoir à travers 10 minutes d'improvisation.

Retour d'expérience - discussion :

Posture de soutien :

    - 2 configurations : 1) Tous en égalité / Complémentarité. 2) Un solo avec soutien du groupe

    - Observation de soi pour ne pas rentrer dans le jugement de l'autre --> peur de dominer

    - La connexion / soutien demande du temps et de l'échauffement

    - Désir naturel d'harmonie (vocale) qui amène à la coopération : le lieu et les JdN sont probablement propices

Posture de domination : 

    - Posture difficile à tenir, notamment en petit groupe

    - Un peu sur-joué pendant l'exercice : devient réelle quand on passe de la proposition à une attente/volonté pressente --> provocation

    - Nous sommes restés dans le "jeu" = jeu de pouvoir accepté en souveraineté (aujourd'hui) ce qui n'est pas toujours le cas.

Peurs intérieures de dominer qui empêchent d'avoir confiance en soi.

Attention pour l'animateur au glissement entre proposer et imposer qui peut être parfois subtil

Faire confiance à la souveraineté des autres en ce qu'ils resteront libres et agiront en miroir

Qu'est-ce que l'EGO ?

- Un conscient ou inconscient ?

- Se construit par nos expériences de vie

- Nous protège, vise à augmenter notre estime de nous (= écart entre ce que je veux pour moi et comment je me perçois) => estime de moi améliorée grâce aux Feed-Backs & Signes de Reconnaissance (Chaudoudous)

- Différence entre "Moi Je" et "Je suis"

- Si je ne l'écoute pas, il va crier

Les jeux de pouvoirs = caractéristique de la relation

=> Importance de distinguer le rôle de la personne.

Malgré tout en GP il peut y avoir des confusions entre personnes et rôles + la maîtrise des processus peut donner une forme de pouvoir sur => pour éviter les jeux, parler de rôle à rôle (idée : jeu de cartes avec les rôles + les processus actionnables)

Eviter les jeux de pouvoir :

- les connaître

- se connaître (quels sont nos signaux d'alerte ?)

Idée d'un jeu de cartes avec les rôles et les processus pour faciliter la montée en compétence du groupe

Pas de prochain pas ensemble, mais des pistes d'exploration (Senso sur "Moi Je/Je suis", explorer la question de la contrainte, lien besoins/jeux de pouvoir)

http://www.sietmanagement.fr/analyse-strategique-des-jeux-dacteurs-zones-dincertitude-et-systeme-concret-m-crozier/

Le conte chaud et doux des chaudoudoux de C. Steiner sur les signes de reconnaissance + son "Manuel de coopération"

"Manuel d'analyse transactionnelle" aux éditions Interéditions

Joie - Plaisir - Harmonie du mouvement/musique - Créativité - Partage - Jeu

Richesse des retours vis à vis de l'animation

Cadre bienveillant propice à l'expérimentation

Subjectivité de l'accueil sur le déroule et contenu (Ex : volume sonore, intention des postures, compréhension des consignes, ressenti corporel)

Importance d'accueillir toutes cette diversité dans les moments d'écnhanges 

Importance de neutralité du recevant sur le feed back (pas de réponse ou justification sur les retours)

Importance de prendre le temps nécessaire pour monter en charge dans la complexité de l'exercice  

Importance de prendre le temps nécessaire pour l'atterrissage 

Voir le fichier en pièce jointe

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> C'est difficile d'apprendre à nager dans la tempête : il faut travailler sur les conflits (individuellement et collectivement) quand on n'est pas dedans jusqu'au cou

> C'est un jeu à vivre jusqu'au bout : si on arrête le processus en cours, on a eu la dépense énergétique et la charge émotionnelle, sans l'apport énergétique et la décharge émotionnelle

> jouer un rôle permet d'être en posture meta

> Le but de ce jeu est d'expérimenter ce qui se joue dans un conflit, pour acquérir des connaissances et des outils pour appréhender les conflits

> C'est précieux d'incarner un rôle, ça m'a donné envie de vivre les autres rôle pour adopter tous les points de vue

> Un jeu pertinent et fluide, qui a du potentiel

> Eviter de mettre trop de texte à lire, cela ralentit les choses et peut être

> Frustration / Déception de ne pas avoir pu aller au bout du jeu

> Attention à la posture du facilitateur ou de la facilitatrice, cadrer fermement avec douceur et chaleur

> Bien prévenir que c'est un jeu de rôle

- organisation d'un week-end "Jeux des JDN" ou "outils autour des conflits" ?

- Test du jeu dans un festival (Cannes par ex) ? une ludothèque ? A la maison des jeux de Nantes ? A la Rencontre des amis du ludo sur roues ?

- Construction d'une "Boite à outils des conflits" avec :

> des supports pédagogiques (cartes émotions, cartes posture-karpman etc.)

> des scénarios (déroulés modulaires : qui donnent différentes variantes selon le temps disponible, selon le niveau de connaissance des participants (découverte, pratiquer dans une situation la plus réaliste possible, conflit réel))

> Des supports de jeu (cahier de facilitation, jeux de rôle, cartes, plateau de jeu...)

- La colère cette émotion mal aimée, Carolle Vidal-Graf et Serge Vidal-Graf

- Emotions, mode d'emploi, Christel Petitcollin

- Victime, bourreau, sauveur : comment sortir du piège ? Christel Petitcollin

Faisons de nos corps un orchestre de jazz.

Rencontre de l'autre par l'énergie du mouvement, Proposer et recevoir - Oser

Qu'est-ce qui fait "membrane" (cadre de sécurité)

Liberté confrontante

Lâcher prise, auto-limitations.

Rester à son écoute et à l'écoute des autres

Un atelier organisé lors d'un repas : Le titre de l'atelier était un trait d'humour. Il invitait toute personne désireuse de se chuchoter ce qu'elle n'ose pas forcément exprimer en temps normal. Pourtant, des participants  ce sont reconnus et sentis « particuliers » à participer à cet atelier. Nous avons réalisé que « le timide » est souvent jugé comme étant une caractéristique de la personnalité et pourtant, nous avons bien mis en lumière que tous, y compris ceux ne se considérant pas timide, pouvait avoir parfois ce sentiment. Nous avons conclus que ce ne serait alors qu'une réaction d'adaptation face à une difficulté rencontrée. On s'est même rendu compte qu'on pouvait très bien l'assimiler à de la peur (parfois tétanisante). Mais on a réalisé que cela pouvait être une réaction adaptée qui permet une prise de recul, d'écoute de l´autre mais également de nos propres ressentis intérieurs. Cela peut être même parfois un moyen confortable pour se mettre en retrait, lorsqu'on le désir. Pourtant, la timidité est souvent dites « à combattre » et n'est pas vraiment valorisé dans notre culture. Le dit "timide" se sent enfermé dans une case sur laquelle le groupe aurait déposé une étiquette difficile à se défaire. « Le timide » ressens que le groupe sera surpris lorsqu'il ose s'exprimer, ce qui ne l'encourage pas à renouveler l'opération. On a alors fait le lien que l'étiquette de « timide » enferme la personne qui a déjà du mal à avoir confiance en elle. Car les personnes se reconnaissant jugées timides, avoue penser ne pas être très interessantes, se sentir exclus car incomprises. Parfois même, certain ont témoigné se sentir ridiculisé, pire, parfois, agressé. 

Nous avons pris conscience que toute personne peut parfois manquer de confiance en elle et alors ne plus se sentir légitime de s'exprimer. Ce qui est alors couramment nommé comme étant de la timidité. Nous prenons alors conscience que c'est au groupe de reconnaître que la personne est en difficulté sur le moment et qu'elle a besoin d'être rassurée pour se sentir à sa place, plutôt que rapidement être étiquetée de « timide », une excuse trop simple qui met à l'écart la personne qui aurait au contraire besoin d'être valorisée pour prendre confiance en elle. Dans un contexte jugeant, plus la personne manque De confiance en elle, plus la personne manquera de confiance en elle. 

Faire très attention aux étiquettes enfermantes posées sur les autres, mais également celles que l'on s'approprie personnellement. Un point de vigilance précisé qui serait de remarquer lorsque l'on s'exprime en terme de « nous » et « eux » (notion d'essentialisation). Ce qui créé 2 catégories excluantes et exprime un conflit entre les 2. Comprendre que la timidité n'est pas un trait de personnalité mais une stratégie face à une situation difficile.

la réaction du groupe face à une personne vivant un moment de timidité parait aidante plus que le combat personnel de l´individu. Une pépite proposée aux facilitateurs d'un groupe.

Avoir une discussion en incluant davantage de personnes ne se  reconnaissant pas « timide ». Une demande claire est faite sur le besoin d'être entendu sur la souffrance invisible de la timidité et sur sa gestion par le groupe.

Oser +++

être authentique, humilité

- forces de l'IC, du dragon dreaming qui laissent place à l'inspiration

- importance des temps de centrage

- interrogation sur la méthode du cercle de rêves (facilitation graphique)

- soutien en cours de processus ( fatigue du facilitateur)

- co-responsabilité du groupe

- importance de s'écouter (langage du corps)

- écoute nos ressentis et intuition

- Expérimenter en "vrai"

- Réutilisation du rêve du dragon

- remember the futur ( souvenir du futur)

- dragon dreaming, ( rêve du dragon)

- Fiches GPC (UDN)

-Trois jardins en création

-Témoignage du jardin du vivre ensemble

-Impulser une dynamique durable

Flash CODEV

-Flash CODEV

-Inviter l'apprenant à se mettre dans la posture du sachant

Inter jardins début décembre en Visio

Ressources pédagogiques sur le grand Jardin Codev

- ReinfoCovid et d'autres mouvements rassemblent des milliers de personnes, dans des groupes locaux, mais ces groupes sont très chaotiques et auraient un grand besoin d'aide pour s'organiser en intelligence collective.

- Parallèlement à ça, d'autres mouvements comme ceux de la Transition peinent à trouver une nouvelle dynamique, car le lien associatif est très attaqué. Les gens sont divisés sur ces questions.

- Clivage artificiel entre pro-vaccins et anti-vaccins alors que le vrai problème est le controle social (le pass n'est que la pointe de l'iceberg)

- 4 postures: agir contre (militants), agir à l'intérieur (amener la GP dans des entreprises, faire des listes citoyennes...), créer à côté (transitioneurs), travailler sur soi (méditants)

- Créer à côté, c'est "tirer" hors du système. Agir à l'intérieur, c'est "pousser" dans le système.

- Chacun doit trouver la ou les postures avec lesquels il est confortable.

- Les 4 postures sont complémentaires

- Créer un monde plus attractif qui va attirer naturellement, sans avoir à "attaquer" le vieux systeme qui s'effondre

- Quand je vis mon rêve, je permets aux autres de vivre le leur.

- Faire une visio pour voir si on crée un jardin thématique (mots clés: souveraineté intérieure, liberté, résistance)

- Certains vont essayer de rencontrer des responsables du réseau ReinfoCovid.

- Faire circuler les infos sur des groupes FB

- Créer des jardins locaux, et inviter des personnes de ce mouvement dedans

- Créer des cercles de parole

- Participer à la création de groupes locaux autonomes, qui permettent de sortir du système

- Créer un nouveau contexte

- Réfléchir sur comment éviter les clivages artificiels

animap.fr

reinfocovid.fr

Vidéo de Louis Fouché

RSA (Réseau de Solidarité Active)

MOOC Transition Intérieure (Université des Colibris)

Johanna Macy et le Travail qui Relie

Michel Maxime Egger

Time to Breathe

Thin nat ta: Love in Action

David Thoreau: De la désobéissance civile

Ce que je retiens (Nico)

- j'aime pas les trucs trop rigides, ni renoncer

- pratiquer GPC simplifiée

- Virer les trucs qui me parlent pas

- Aller creuser mes traumatismes pour bien comprendre

- Dragon de la GPC

- Paradoxe liberté/ cadre

Pour le groupe :

- Reconnecter outils/ processus, sens et besoin

- Il y a bien plus dans la GP que les outils et processus

- "intuition" et "célébration" inspirant dans la GP

- Pertinence des processus pour limiter la domination

- Intérêt d'avoir une méga boite à outils

- Confronter théorie et pratique (vulnérabilité, difficultés...). Faire avec le vivant.

- Me laisser la possibilité de pas être parfaite, pas avoir la réponse. 

Sur le contenu :

Ma peur : insécurité en facilitation et besoin de maîtriser/ sur contrôler

Défi : apprendre à vivre dans l'insécurité/ à faire confiance

rien

- Continuer à à pratiquer la GPC

- Concevoir ma propre manière d'aborder la GP (en m'appuyant sur Dragon Dreaming)

- Jeu bleu dans la salle

- la question des modèles économiques de notre métier - cooperative ou indépendant ou autoentrepreneur ?

- créer une vraie filière et la structurer ( maturité pour le faire ) de manière à professionnaliser le métier et le faire connaître à tous ceux qui en ont besoin ( tous ceux qui ont besoin de gens pour accompagner leur transition )

- comment sortir des silos ? Comment rendre interoperables nos ressources déposés ici ou la ( but du wiki riposte creative )

Prise de conscience que pour le moment tout le monde bricole son modèle éco dans son coin sans perception claire de « comment le faire » et que être Accompagnateur et/ou Facilitateur/trice est un chemin 

trouver son identité ( ce que l’on aime faire ou pas ) comment construire son autonomie ..

prise de conscience que travailler avec ses pairs apporte tjs des richesses ( en expérience et parfois en contrats !!)

- s inscrire sur le jardin des accompagnateurs de la gouvernance partagée sur la plateforme jdn

- s inscrire sur le groupe « modèle économiques »

- nourrir le wiki de nouveaux outils et process

https://ripostecreative.xyz/intelligence-collective/?PagePrincipale

Le wiki cree par le groupe « Modèles Économiques des acteurs de la transition «  piloté par Chrystelle et cree avec l?aide de Laurent Marsault et Michel Briand ( riposte creative Territoriale )